先排除“没听到”和“太专注”
孩子正在玩特别喜欢的玩具时，短暂不回应并不少见。家长要看的是在不同时间、不同距离、不同音量下是否稳定没有反应。如果对其他声音也少反应，听力因素要优先排查。
再看语言理解和共同注意
如果孩子不仅不回应名字，也听不懂简单指令，不会顺着家长指向看东西，很少把喜欢的东西展示给家长，就说明问题可能不只是注意力，而是语言理解和共同注意能力需要关注。
不看人要看质量和场景
有些孩子陌生环境中不太看人，但熟悉场景能用眼神交流；也有孩子在多数场景都很少看向他人。家长可以观察亲子游戏、要东西、求助和分享时是否会主动看人。
家庭支持从互动开始
不要把训练变成不断喊名字。可以先从孩子喜欢的游戏开始，等待孩子看向家长，再给予玩具、语言回应和情绪反馈。通过高质量互动提升回应动机，比单纯纠正更有效。
避免把观察做成反复测试
很多家长焦虑时会频繁喊孩子名字，甚至一天测试很多次。这样容易让孩子对呼唤失去兴趣，也会让亲子互动变得紧张。更好的方式是在自然游戏和生活需求中观察，例如拿出孩子喜欢的玩具、准备出门、一起读绘本时，看孩子是否会看向家长并回应。
观察记录要尽量客观，写清楚场景、提示方式和孩子反应，不要只写“不理人”。
