先从互动开始
家庭训练不是把课堂搬回家。对很多孤独症儿童来说，先愿意看人、等待、轮流、模仿和表达需求，比一开始做复杂认知任务更重要。家长要先让孩子在互动中感到可预测和有回应。
找到孩子的动机
孩子喜欢什么玩具、活动、声音或动作，都是训练入口。利用孩子感兴趣的内容，可以更自然地练习看人、请求、等待和轮流。
家庭目标要小而稳定
- 每天固定几个生活场景练习。
- 每次只关注一个目标。
- 提示语言保持简单一致。
- 孩子完成后及时给予回应。
和老师保持同步
家长最好了解机构当前训练目标，把家庭配合和课堂目标连接起来。这样孩子在不同场景中接收的信息一致，更容易形成稳定能力。
观察后不要急着给孩子下结论
家长看到孤独症相关表现时，容易在焦虑中反复搜索和对号入座。更稳妥的做法，是把表现记录到具体场景里：什么时候发生，家长怎么提示，孩子怎么回应，是否持续影响生活。
如果多个信号同时存在，例如叫名回应少、不模仿、不指物、互动少、语言理解弱或情绪转换困难，建议预约初步沟通。专业评估的目的不是贴标签，而是明确孩子当下最需要哪类支持。
咨询前家长可以核对什么
在进一步沟通前，家长可以先核对三个问题：这个表现是否持续出现，是否影响家庭或集体生活，孩子在什么提示下会有所改善。把这些信息记录下来，能帮助老师更快判断下一步支持方向。
