家里有孤独症孩子的家长，大多都经历过这样的场景：喊孩子过来收拾玩具，喊好几遍，孩子依旧沉浸在自己的游戏里，完全没有反应。不少家长觉得孩子是故意对抗，不停重复命令，最后亲子双方都情绪崩溃。其实很多时候不是孩子不愿意听，而是他还没有建立起完整的指令处理能力。指令听从分为听懂、执行、泛化层层递进的三个环节，缺少哪一步，训练都很难看到效果。
一、听懂指令：适配理解水平，别给孩子超纲语言
听懂指令，不是简单听到声音，是孩子可以真正理解话语背后的含义。很多家长习惯用大段长句子给孩子提要求，远超孩子当下理解能力。邻居家 4 岁的浩浩，机构评估语言理解偏弱，妈妈经常会说：“把桌上散落的积木全部收拾好放到蓝色收纳箱里面，收拾完过来喝水。” 一长串指令说完，浩浩呆呆站在原地，什么都不做。妈妈就会生气觉得孩子不听话。后来调整训练方式，把长指令拆成单一步骤，只说 “拿积木”，等孩子完成，再讲 “放进箱子”。简短、单一的指令，浩浩才可以跟上节奏。
居家训练小技巧：
- 初期优先使用短句，一次只下达 1 个简单指令；
- 下达指令前，尽量先吸引孩子简单目光关注，不要隔着房间远距离喊话；
- 结合实物、手势提示，降低理解难度。
二、执行指令：辅助逐步后撤，积累成功完成的体验
听懂只是基础，能动手落实完成指令，需要大量练习。很多家长一上来就要求孩子独立完成，孩子做不到就批评，很容易造成孩子抵触训练。5 岁的乐乐，能听懂 “拿杯子” 这类简单指令，但自己不会主动动手。最开始家长需要手把手辅助，握住孩子的手拿起杯子，完成之后立刻给孩子喜欢的小零食作为强化。随着练习变多，慢慢把手部辅助减少，变成手势指一指杯子，再到只口头说指令，孩子独立完成。
训练需要把握节奏：
- 孩子无法完成时及时给予辅助，不要空等；
- 完成目标及时给到强化，强化物可以是孩子喜欢的玩具、短暂玩耍时间；
- 不要频繁使用批评、吼叫，挫败感过高孩子会抗拒接收指令。
三、指令泛化：脱离固定场景，把能力用到真实生活
很多家庭会遇到一个棘手问题：孩子在机构里面听老师的指令，回到家里就完全不听；只听妈妈的话，爸爸说话毫无反应。这就是泛化没有做好。泛化，就是把学会的能力，迁移到不同环境、不同人物、不同物品当中。3 岁的桐桐，在家可以很好完成妈妈的指令 “把球拿过来”，去到公园，同样的指令就没有回应。之后居家训练，家人轮流下达指令，练习场地从客厅，换到卧室、阳台，使用不一样的小球开展练习。坚持一段时间之后，在户外环境下，桐桐也可以听从拿球的指令。
家庭实操要点：
- 更换下达指令的家人，不要只固定一个人训练；
- 练习场地从家中拓展到小区、游乐场；
- 替换练习道具，不要只局限同一套玩具。
指令训练不是短时间就能见效，家长放平心态，不要追求速度，优先保证孩子可以稳定完成，再慢慢提升难度。如果在家训练很久看不到改善，可以预约专业评估，找到孩子能力卡点。
